咨詢次數(shù)：1 次

咨詢費用：360 元

案例類別：兒童心理 親子關系

運用的技術：簡快療法

案例簡述：
      在和諧心理兒童潛能開發(fā)的課堂中，常會幫助3-12歲兒童調整一些學習方面的困難。而隨著學生寄宿日趨低齡化，不少孩子都面臨著適應學校困難的問題，嚴重影響孩子的學習與生活?！狿sy525.cn

咨詢經過：
      樂樂（化名），從小學一年級開始一直住在學校，升上三年級后常常表現(xiàn)出注意力不集中，與同學經常發(fā)生矛盾沖突，經過老師屢次教導，依舊如此。為此父母頭疼不已，無計可施，特來咨詢。

我與樂樂父母深入交流發(fā)現(xiàn)，這個孩子在早期帶養(yǎng)時，家長比較寵愛，包辦代替較多，獨立性差，在家中就像小皇帝似的被伺候著，衣來伸手飯來張口。父母希望孩子能更加獨立，于是送去寄宿學校。

剛開始班主任只是反饋孩子有些哭鬧，想回家，但是稍加引導后也能正常學習，父母也就不在意。

但是到了三年級后，樂樂就開始變得脾氣暴躁，經常與同學爭吵，上課注意力嚴重不集中，作業(yè)也很拖拉，老師怎么引導也沒有用。

面對這樣的情況，深知孩子情緒暴躁、與同學吵架、注意力不集中以及作業(yè)拖拉都只是一種表象，根源還是在于孩子獨立的能力較差，內心脆弱，無法適應學校環(huán)境，而且三年級后學業(yè)壓力進一步加重，對于孩子無疑是雪上加霜，加重了內心的壓力。面對雙重壓力，孩子無法承受，因此出現(xiàn)以上情況。

這在我們潛能開發(fā)課程中也屬于常見案例，我與其父母交流，并與他們確定調整的方案，在專注力訓練的基礎上，對孩子進行心理和行為的引導。

1. 疏導孩子緊張、焦慮的情緒。比如父母增加陪伴時間，周末盡量與孩子去戶外活動。

2. 培養(yǎng)孩子的獨立性，逐步增強孩子在行為和思想上的獨立。比如自己的事情自己做，家里的事情幫著做。

3. 幫助其認識到讀書的重要性，提升內驅力。

4. 樹立理想目標，用長鏡頭看待人生，對待學習。

5. 進行獎懲制度，規(guī)范行為。比如孩子在學校上課聽課，能當天完成作業(yè)則接回來住，否則還是住學校。——525心理網

經驗感想：
      經過一段時間調整，樂樂情緒狀態(tài)明顯好轉，能夠接受繼續(xù)在學校住校，上課能夠認真聽課，也交到了幾個好朋友，看到他的進步，由衷地為他高興。

在孩子的成長過程中，也許會遇到很多的困難，在這個時候能夠及時幫助其克服困難，孩子將會獲得成長和成功的人生經驗，這勢必會讓孩子的未來人生成長的更加美好！——525心理網

原創(chuàng)作者聲明本篇經驗系本人依照真實經歷原創(chuàng)（已保護來訪者隱私），未經許可，謝絕轉載！

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