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• 咨詢技術(shù)：全部系統(tǒng)排列催眠療法家庭治療簡快療法完形治療精神分析九型人格溝通分析意象對話森田療法沙盤治療藝術(shù)治療一元心靈釋夢技術(shù)認(rèn)知療法合理情緒療法敘事療法音樂療法繪畫療法NLP療法行為療法危機(jī)干預(yù)現(xiàn)實(shí)療法書法療法團(tuán)體治療房樹人療法薩提亞療法短期焦點(diǎn)療法人本主義療法正念MBSR療法聚焦取向心理療法存在主義心理治療游戲療法身心靈喚醒認(rèn)知和深田療法認(rèn)知行為療法故事療法跨文化心理咨詢淺催眠和潛意識溝通情緒取向婚姻治療積極暗示循循善誘元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)放松療法沙盤游戲東西方整合心理學(xué)心理四象法認(rèn)識領(lǐng)悟認(rèn)知和行為訓(xùn)練認(rèn)知療法和行為訓(xùn)練點(diǎn)通療法書信咨詢認(rèn)知療法和催眠療法催眠冥想厭惡療法意向?qū)υ?/a>靜定療法醒悟療法靜定療法短期焦點(diǎn)認(rèn)識療法心靈重塑療法觀息法精神分析 人本恩威并施綜合療法非暴力溝通元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)性理療病催眠治療系統(tǒng)式家庭治療精彩重塑恩威并施教養(yǎng)模式中醫(yī)心理治療格式塔療法SFBT認(rèn)知療法 森田療法意向催眠與深層溝通形意心理學(xué)角色扮演合作取向?qū)υ捴委?/a>人本和認(rèn)知療法催眠和森田融合治療認(rèn)知和自我催眠認(rèn)知和森田融合精神動力學(xué)內(nèi)觀心態(tài)療愈催眠和認(rèn)知整合技術(shù)心智化取向治療心智化取向心理治療NIP 隨勢療法整合療法CBT家庭系統(tǒng)排列精神分析法恩威并施精神植入法心智化認(rèn)知行為暗示療法心身養(yǎng)生咨詢技術(shù)改變認(rèn)知認(rèn)知療法 焦點(diǎn)解決結(jié)構(gòu)性家庭治療系統(tǒng)脫敏法情緒焦點(diǎn)情感反射性靈治療法危機(jī)干預(yù)技術(shù)中醫(yī)藥治療精神分析自體取向曼陀羅繪畫心理分析心理動力療法心畫藝術(shù)喚醒療法后現(xiàn)代技術(shù)內(nèi)家心理學(xué)情緒聚焦療法ACT接納承諾療法內(nèi)觀法后現(xiàn)代療法簡快身心積極療法催眠 OH卡影響性技術(shù)精神分析認(rèn)知行為等心理發(fā)展實(shí)操體系結(jié)構(gòu)式家庭治療沙盤療法后現(xiàn)代家庭治療加催眠繪畫治療與心理劇認(rèn)知與森田療法OH卡牌森田療法和認(rèn)知療法能量震動理論綜合技術(shù)合理情緒和人本療法繪畫藝術(shù)CBT認(rèn)知行為療法兒童精神分析dsm―5精神障礙診斷精神障礙診斷及治療精神分析動力陽性強(qiáng)化法意象催眠與沙盤治療正念催眠綜合療法心理動力取向心理動力箱庭療法系統(tǒng)脫敏認(rèn)知心理引導(dǎo)心環(huán)境療法催眠 焦點(diǎn)治療簡快技術(shù)情緒釋放技術(shù)意象家排意象治療意象治療與意象家排求助者中心療法接納承諾療法接納承諾療法ACT立體覺察回溯溝通 認(rèn)知療法家庭治療行為主義減壓釋放認(rèn)知行為治療整合咨詢技能薩提亞模式TA人際溝通分析學(xué)AFRT綜合療法綜合咨詢方法催眠療法 認(rèn)知療法精神分析、認(rèn)知療法合理情緒 薩提亞人本 薩提亞認(rèn)知 薩提亞沙盤游戲療法精神分析 溝通分析認(rèn)知 森田 催眠CBT 空椅子意象對話和認(rèn)知療法攝入性會談情境暴露法ABC理性情緒療法分析溝通人本心理學(xué)催眠與眼動脫敏治療人偶心理游戲療法內(nèi)觀療法家庭治療繪畫意向溝通分析 繪畫療法認(rèn)知重建整合式短程心理咨詢催眠與歷程更新療法意象催眠返觀內(nèi)心整合式心理治療整合式治療行為干預(yù)訓(xùn)練人本和認(rèn)知綜合應(yīng)用意象催眠沙盤陽性強(qiáng)化加厭惡療法合理情緒加厭惡療法沙盤和繪畫療法綜合咨詢指導(dǎo)技術(shù)換位思考沙盤 催眠 家庭治療著陸技術(shù)重復(fù)技術(shù)認(rèn)知療法 隱喻治療認(rèn)知療法 內(nèi)觀療法明鏡呈現(xiàn)療法催眠 NLP心理游戲綜合咨詢技術(shù)認(rèn)知情緒 SFBT CWF辯證行為療法認(rèn)知治療和壓力宣泄焦點(diǎn)解決短期治療自體心理學(xué)放松技術(shù)和認(rèn)知療法催眠療法和系統(tǒng)脫敏融合治療認(rèn)知行為法六位一體綜合療法OH牌和意向催眠EFT（情緒取向）認(rèn)知、精分淺層次催眠心理養(yǎng)生咨詢技術(shù)存在—人本整合技術(shù)心理疏導(dǎo)、家庭治療覺性整合療愈模式正念療法人本主義覺性整合模式沖擊療法天性復(fù)元療法行為認(rèn)知療法簡快療法結(jié)合家排整合多元精分認(rèn)知完形精分認(rèn)知格式塔催眠意象療法元認(rèn)知療法多項(xiàng)技術(shù)融合家排催眠療法五倫催眠療法代幣強(qiáng)化法敘事療法和家庭治療靈氣療愈催眠靈氣融合療法綜合多種技術(shù)繪畫，焦點(diǎn)深度療愈沙盤治療、精神分析合理情緒 催眠催眠 認(rèn)知行為療法多種技術(shù)整合認(rèn)知行為人本催眠完型 NLP心理針灸術(shù)加強(qiáng)型森田療法精神動力矛盾意向法激發(fā)生本能OH潛意思卡技術(shù)OH潛意識卡技術(shù)沙盤游戲治療NLP弗洛伊德精神分析家庭治療 催眠 OH卡心理動力學(xué)焦點(diǎn)催眠催眠 認(rèn)知 行為移空技術(shù)認(rèn)知療法、催眠療法小物件治療技術(shù)調(diào)息放松訓(xùn)練、催眠認(rèn)知行為催眠療法自主心理學(xué)自主心理輔導(dǎo)會談法，認(rèn)知療法共情傾聽、認(rèn)知重構(gòu)認(rèn)知療法，放松冥想傾聽分析行為建議丹子門心理咨詢方法共情傾聽認(rèn)知重構(gòu)傾聽共情認(rèn)知重構(gòu)疏導(dǎo)調(diào)整行為訓(xùn)練認(rèn)知重構(gòu)三步法具體化問題引導(dǎo)案例類比認(rèn)知重塑傾聽認(rèn)知調(diào)整安撫漸進(jìn)式生活重建計(jì)劃漸進(jìn)式認(rèn)知干預(yù)傾聽溝通引導(dǎo)法催眠放松疏導(dǎo)療法
  
• 案例類別：全部婚姻情感親子關(guān)系兩性心理健康身心情緒管理人際溝通職場心理一般心理問題自我成長神經(jīng)癥重度心理疾病性侵害青少年適應(yīng)問題恐懼權(quán)威焦慮癥伴驚恐發(fā)作強(qiáng)迫癥強(qiáng)迫性心理問題抑郁癥心因性身體疾病青少年人格成長青少年心理健康高考心理輔導(dǎo)職場壓力性變態(tài)抑郁癥和人際障礙考試焦慮焦慮癥強(qiáng)迫癥癮癥的摘除弱智和多動人際障礙個人成長疑病癥性心理障礙轉(zhuǎn)換障礙家庭關(guān)系戀愛關(guān)系、恐艾人際關(guān)系 職業(yè)規(guī)劃抑郁癥和社交恐懼癥焦慮性神經(jīng)癥青少年焦慮問題焦慮癥軀體化癥狀焦慮癥軀體化精神分裂癥產(chǎn)后抑郁婆媳關(guān)系青少年網(wǎng)癮厭學(xué)不上學(xué)抽動癥青少年社交恐懼癥驚恐障礙恐懼癥性神經(jīng)癥性恐懼抑郁傾向多動癥抑郁性神經(jīng)癥困頓的人生狀態(tài)賭博行為睡眠怕黑恐懼性心理創(chuàng)傷事件婚姻親子個人成長青少年厭學(xué)夢隱藏的心理自閉癥大學(xué)生心理躁郁癥青少年心理成長注意力缺失暴食癥戀父情結(jié)婚前恐懼癥再婚者的恐懼心理網(wǎng)癮成性權(quán)威恐懼考試焦慮，親子關(guān)系初三厭學(xué)孩子中學(xué)生厭學(xué)失戀心理情感困惑偏執(zhí)型人格障礙高考心理性心理咨詢婚姻中的婆媳關(guān)系考前焦慮壓力與情緒管理夫妻關(guān)系學(xué)生休學(xué)學(xué)生厭學(xué)雙性戀婚姻同性戀婚姻咨詢心理咨詢師督導(dǎo)職場焦慮心理問題個人體驗(yàn)學(xué)習(xí)偏科心身疾病同步治療恐艾癥自殺的危機(jī)干預(yù)自我傷害社交恐怖癥反應(yīng)性精神障礙分析心理學(xué)伴侶關(guān)系夢的困惑孩子早戀拖延癥失眠癥戀物癖心理咨詢師成長焦慮癥雙向情感障礙長期哮喘同性戀考前焦慮癥高考壓力管理考試壓力管理神經(jīng)癥性恐懼焦慮做作業(yè)拖拉注意力難以集中戀愛產(chǎn)生情感困惑心因性失眠情感婚姻心因性性功能障礙性功能障礙露陰癖焦慮型依戀人格障礙親子溝通障礙小學(xué)生心理戀愛發(fā)展初中生早戀第三者的婚姻情感兒童心理兒童心理治療家庭咨詢惡劣心境抑郁焦慮癥恐懼癥幼兒心理催眠減肥婚戀情感家庭暴力戒除煙癮應(yīng)激障礙個人成長疏導(dǎo)面試焦慮同性戀而痛苦厭學(xué)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣與自信關(guān)于哀悼睡眠障礙情感挽回賭博成癮考試壓力調(diào)整社交恐懼癥兒童心理 親子關(guān)系高考焦慮兒童適應(yīng)問題情緒問題外遇后創(chuàng)傷修復(fù)戀愛婚姻青少年人際交往障礙婚姻家庭情感失眠焦慮壓力青少年手機(jī)電腦問題人際關(guān)系人格障礙重度抑郁癥幻聽型抑郁癥生活實(shí)踐學(xué)習(xí)焦慮軀體化焦慮恐懼疫情防控創(chuàng)傷性應(yīng)激障礙青少年游戲癮解除青春期重度抑郁密閉空間恐懼癥婚姻家庭啃噬癥童年創(chuàng)傷焦慮癥伴恐懼障礙社交恐懼和強(qiáng)迫癥疾病健康學(xué)習(xí)方法高考復(fù)讀考試提分成績提升青少年心理問題雙相情感障礙催眠和眼動脫敏治療失戀引起的恐懼心理邊緣性人格障礙強(qiáng)迫焦慮抑郁睡眠咨詢焦慮和時間安排創(chuàng)傷和抑郁原生家庭創(chuàng)傷情緒壓力家庭婚姻留學(xué)生心理煙草成癮焦慮情緒抑郁情緒青少年叛逆 厭學(xué)夫妻咨詢貪食癥（暴飲暴食）網(wǎng)絡(luò)成癮兩性感情厭學(xué)抑郁線上視頻咨詢抑郁焦慮失戀自傷抑郁焦慮失眠雙相 焦慮 軀體心理顧問學(xué)習(xí)障礙兒童多動癥哀傷輔導(dǎo)焦慮障礙抑郁、親密關(guān)系障礙阿斯伯格綜合征恐高癥創(chuàng)傷后應(yīng)急障礙創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙梅核病小孩夜哭心情郁悶精神動力為主相親焦慮性創(chuàng)傷兒童情緒障礙夢的解析情感咨詢性咨詢個案咨詢更年期重度抑郁，解離重度抑郁、焦慮焦慮抑郁中高考網(wǎng)戀單相思異地戀的煩惱精神內(nèi)耗男人劈腿老婆出軌親密關(guān)系中的溝通同性戀相關(guān)問題焦慮情緒強(qiáng)迫觀念職業(yè)認(rèn)同危機(jī)緩解焦慮職業(yè)壓力與家庭平衡職業(yè)適應(yīng)與心理調(diào)適職業(yè)發(fā)展人際關(guān)系干預(yù)與行為矯正創(chuàng)傷后急性應(yīng)激反應(yīng)人際交往困惑青少年職場發(fā)展困惑學(xué)業(yè)壓力自我認(rèn)同抑郁家庭溝通障礙人格管理能力提升婚姻情感問題考前壓力干預(yù)
  

青少年適應(yīng)問題咨詢經(jīng)驗(yàn)

• 青少年自殺傾向來訪者一般資料 1. 基本信息：人口學(xué)信息（女、漢、13歲、初二學(xué)生、）、對來訪者的初始印象（自傷、自殺傾向、睡眠不良、情緒低落）。 2. 家庭情況：家庭經(jīng)濟(jì)條件一般，與父母、奶奶、姐姐、弟弟一起生活、與父母關(guān)系不良，無家庭病史。 3. 教育經(jīng)歷：同學(xué)關(guān)系一般、師生關(guān)系良好。 4. 重要生活事件：輔導(dǎo)對象常用自傷的方式應(yīng)對日常家庭生活中的沖突，對家人的偏心非...[查看全文]作者：鄭榕（已分享2篇）咨詢技術(shù)：繪畫療法案例類別：青少年適應(yīng)問題
• 一例課文背誦障礙學(xué)生的咨詢梁某，中學(xué)八年級學(xué)生，男，學(xué)習(xí)成績中等，語文成績較差，主訴記憶力差，記不住老師讓背誦的文章，看到別的孩子背下，內(nèi)心很急，讀的時候覺得自己口齒不清，害怕別的孩子笑話，開始背誦時情緒緊張，從上小學(xué)就開始，導(dǎo)致語文成績差，想快速提高語文成績，祛除背誦障礙。作者：申建星（已分享4篇）咨詢技術(shù)：催眠療法案例類別：青少年適應(yīng)問題
• 兒童難相處、欺負(fù)同學(xué)來訪今年8歲，在本地讀書，小學(xué)二年級。 來訪是由爸爸媽媽帶過來的，根據(jù)父母的描述，來訪自入學(xué)以來，他就不是一個“乖”小孩，會無緣無故地踢同學(xué)，或者抓前桌的辮子。老師上課的時候也會發(fā)出奇怪的聲音，擾亂課堂。 這樣的行為讓其他同學(xué)都不敢靠近他。 通過進(jìn)一步的溝通，我了解到來訪的父母在來訪很小的時候就把他送到了爺爺奶奶那，自己在城市打工，后來到了上學(xué)年級才把來...[查看全文]作者：馮淵輝（已分享4篇）咨詢技術(shù)：沙盤治療案例類別：青少年適應(yīng)問題
• 重度抑郁癥治療與學(xué)校適應(yīng)這是一個15歲的女生，在過來咨詢之前，其實(shí)就已經(jīng)因?yàn)楸会t(yī)院確診重度抑郁，而休學(xué)了。經(jīng)過醫(yī)院的一些治療，目前已經(jīng)出院。 來訪的訴求是希望能夠回到學(xué)校，繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，但是這段治療抑郁的經(jīng)歷，讓她對上學(xué)這件事，產(chǎn)生了焦慮，她不知道自己是不是可以適應(yīng)學(xué)校，能不能和老師同學(xué)正常相處。 來訪第一次過來的時候，是姐姐帶過來的，來訪的父母平時工作十分忙碌，來訪生活中，和...[查看全文]作者：馮淵輝（已分享4篇）咨詢技術(shù)：沙盤治療案例類別：青少年適應(yīng)問題
• 初三學(xué)生，失眠焦慮與學(xué)習(xí)壓力來訪是一個15歲的男孩，目前正在讀初三。目前與父親、爺爺、奶奶一起生活。父親那邊經(jīng)歷了再婚和離婚，性格較差，經(jīng)常責(zé)罵他。 自訴考試焦慮，狀況自小學(xué)4年級開始，一次期中考試，自己考了97分，雖然自己考了全班第一，但是還是被父親說別人能考100，你為什么只能考97？當(dāng)時自己邊聽邊流淚，但是父親還是在那里一直數(shù)落他。 導(dǎo)致后來的考試，自越來越焦慮和緊張，晚上睡...[查看全文]作者：王斌（已分享2篇）咨詢技術(shù)：家庭治療案例類別：青少年適應(yīng)問題
• 低齡留學(xué)生的適應(yīng)障礙及應(yīng)對來訪者小和，男，17歲。 一年前只身前往加拿大留學(xué)。自訴換了一個全新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，覺得壓力很大。三個月前開始失眠，表現(xiàn)為入睡困難、多夢。躺下后輾轉(zhuǎn)反側(cè)，往往要兩三個小時才能入睡。 睡后易驚醒，輕微的響聲都可以弄醒他；睡中夢境頻頻，白天則昏昏欲睡，精力差，易感疲勞，學(xué)習(xí)和思考能力受到一定影響，自感只有躺在床上才略覺舒服些，否則，頭昏腦漲、哈欠連天。 可是，...[查看全文]作者：王玉婷（已分享65篇）咨詢技術(shù)：人本 薩提亞案例類別：青少年適應(yīng)問題
• 應(yīng)對青少年厭學(xué)問題的心理咨詢咨詢對象：李明 (化名)，16歲的青少年 咨詢目標(biāo)：幫助李明探索厭學(xué)的原因，并提供應(yīng)對厭學(xué)問題的有效解決方案，以促進(jìn)他的學(xué)習(xí)動力和學(xué)業(yè)成就。作者：呂俊（已分享7篇）咨詢技術(shù)：溝通分析案例類別：青少年適應(yīng)問題
• 痛哭的帥男孩！李某某，男，16周歲，高一；無法適應(yīng)某一中，高一新學(xué)校生活；與父母，老師，學(xué)校都不能溝通，故前來咨詢。 爸爸陳述：孩子在學(xué)校與老師對立，出現(xiàn)叛逆行為，情緒激動，不能與大人溝通。作者：李麗（已分享4篇）咨詢技術(shù)：敘事療法案例類別：青少年適應(yīng)問題
• 與厭學(xué)兒童青少年的工作男，高二，17 歲，主訴：情緒不穩(wěn)，有時很悲觀，覺得自已一無是處，有時會冒出很多災(zāi)難性想法，睡眠很少，描述經(jīng)常一整夜睡不著。沒勇氣重回學(xué)校，希望能夠平靜下來，不被莫名的情緒所支配，恢復(fù)以往的生活節(jié)秦。在高一上學(xué)期即 感受到自身情緒失控，要求就醫(yī)，其母親有二級心理資詢培訓(xùn)經(jīng)歷，開始是媽媽幫其疏導(dǎo)，后來無效，也曾到其他咨詢師處求治無效，被診斷為雙相情感障礙.成長...[查看全文]作者：王艷波（已分享2篇）咨詢技術(shù)：家庭治療案例類別：青少年適應(yīng)問題
• 不想上學(xué)的兒子和要強(qiáng)的媽媽一個二十歲的兒子讀大二休學(xué)了，后來回到自己家鄉(xiāng)就蹲在家里什么都不想做，爸爸覺得他懶、動作慢，還有潔癖，強(qiáng)迫癥。兒子和媽媽無法交流，兒子在家不和家人說話，用兒子的話說，就想安靜。這個來訪是爸爸提出的咨詢，爸爸的意愿最強(qiáng)，媽媽對心理介入工作的效果持懷疑觀望態(tài)度。 一、咨詢目標(biāo) 在開始的咨詢目標(biāo)探索中，兒子以父母的口吻說出對自己的評價，帶著無力、無奈，還有...[查看全文]作者：吳寧（已分享5篇）咨詢技術(shù)：家庭治療案例類別：青少年適應(yīng)問題